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改善学生学习体验,提高核心竞争力 西班牙语教学心得小结(张凡

时间:2016-05-31 16:07 来源:欧风培训学校 作者:济南欧风西班牙语
 
济南欧风西班牙语教研组长  张凡


 
在改善提高备课和教学水平的过程中,我一直特别注重从以下几个角度认真考量自己:有没有最大限度的给予学生提问的机会,有没有尽量全面的进行语法总结,有没有真正翔实的讲解单词的定义

 首先,最大限度的给予学生提问的机会。师者,所以传道受业解惑也。解惑,一直是对老师教学水平的极高要求。我们应该注意到,学生的提问来源于对于学习的兴趣,尽量给予学生提问自由,提高他们的学习体验,这不是一件小事,而是决定生死存亡的根本问题。

(1)我们都知道,学生的很多问题没有意义。很多语言现象只是约定俗成的习惯,不需要解释。比如说“肉夹馍”,按理来说明明是“馍夹肉”,但我们每一个中国人都知道怎才是地道的,广泛采用的表达。对于这一类问题,我们大可以开诚布公的告诉学生,语言中存在不合逻辑但是使用广泛的表达形式。

(2)应该承认,由于教学经验和传统受教育的体验,我们的知识结构并不完美,并不能及时落实我们心中的疑问。当年在我们作为学生接受教育的时候,提问题要面对巨大的心理压力。“我的问题是不是太简单了?”“我的问题是不是书上就可以找到答案?”“我的问题会不会给老师留下不好的印象影响我的成绩?”。所以,我们的很多问题在老师滔滔不绝的讲述中自生自灭了。也许,其中很大一部分不需要解答,但也有很大一部分是很有价值,值得探索的。如果我们在受教育的时候被限制了提问的自由,那么我们在从事教育行业时就会自然而然的限制我们学生的提问自由,毕竟我们可能存在的知识漏洞会严重影响我们的权威。

(3)最关键的一点,就是如果开放学生提问会给老师带来很大的风险。可能学生的问题非常愚蠢没有意义,可能学生的问题非常刁钻我们未曾考虑,可能学生过于固执而导致课堂气氛僵化。我们自小的教育模式都是建立在老师绝对权威的基础上的,尊师重道是我们的自小的理念,很多老师无法面对在不能完美的解决学生的提问时权威丧失甚至被投诉停课的风险。

既然给予学生提问自由那么重要,又面临那么多的困难和挑战,我们应该怎样改善学生体验,提高我们的竞争力呢?不妨从以下两个主要方面入手。

全面的语法总结。直到我在大学毕业后多年,在听一位西班牙语教学经验超过10年的培训老师的授课过程中,我才真正体会到一个老师对于知识的偏执般的热爱。作为学生,我们更多的在寻找套路和捷径以便利用有限的时间在竞争中脱颖而出,而作为老师,我们更应该沉下心来,用执着到近乎偏执的精神,去仔细的思考每一个语法的细节和可能。对于书本上一个探讨5种可能,别的培训机构可能探讨10种可能的语法,我们应该通过查阅皇家语言学院资料以及各大论坛,参考高级别考试中出现的用法现象,在自己的教案中准备15种甚至20种分类。用关键词的形式分类后,尽可能多的做出这一类考题的标志(题眼),对于每一个类型,再给予易懂词汇构成的典型例句结构,并且在每一个类型后面分析,是否存在特例、反例。

 

关于语法总结,还有一个基本点我希望提出,就是,绝对不可以使用中文的语法或者英语的语法去讲述西班牙语语法,这是一种非常不负责任的行为。我举一个简单的例子,西班牙语中“补语(广义)”的概念是Complemento,它的内涵既包括中文中的表语Atributo,状语Complemento circunstancial,直接宾语Objeto directo,间接宾语Complemento indirecto,也包括中文传统的补语:切入式补语Complemento de régimen,双重补语Complemento predicativo(subjetivo),宾语补足语Complemento predicativo(objetivo),失去原本意思充当词组部分的Complemento argumental,被动句施事补语Complemento agente。当然,还有相关的名词补语内容,这里就不赘述了。所以,当学生问到补语的用法时,我们首先应该向他明确,他所提问的是中文概念中的补语,英语概念中的补语,还是西班牙语中的广义的complemento的概念。
 

翔实的单词解释。在教学过程中,如何面对学生对于单词理解方面的问题呢?不得不承认,对于单词的理解是没有捷径可走的。我采用的办法是,对于教材中出现的每一个单词,用西班牙语字典查出它的定义和例句,在理解标注后,简化超纲的单词,对于某些存在歧义的例句,换用其它西西词典例句。对于名词和形容词,进行联想,以专题的形式归纳其同类词,近义词。对于动词,根据常见程度不同,删去存在更好的表达方式的词条,然后对经典词条例句进行改编,使得例句更具有趣味性和话题性,更符合时代要求,更有时代气息。同时,在大量阅读的过程中,将西班牙语中存在的俗语谚语和固定表达形式归纳总结到词汇教案当中。从而使得补充教案中西班牙语文案内容远超教材本体,对学生的可能的提出的任何问题,有能力做出非常有理有据的答复。

 

以学生为本,最大程度的激发学生的学习兴趣,充分利用丰富的网络资源,采取偏执式的语法可能性分析,再辅以大量单词的深入准备,讲解,以求真正达到“传道授业解惑”,让学生在济南欧风感觉轻松快乐,畅所欲言的同时,又能够获得真才实学,得到大学级别的知识体系和学习方法。



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